Studio di psicologia e psicoterapia Dr.ssa Chiara Della Betta
Corso di formazione sui “Disturbi Specifici dell’Apprendimento - DSA”
Rivolto a insegnanti di ogni ordine e grado, genitori di bambini/ragazzi dislessici, psicologi, educatori
Obiettivo principale del corso di formazione sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento - DSA sarà la definizione del “che fare”.
Vedremo infatti che le informazioni che si ricaveranno, affondano le proprie radici su validati principi di neuropsicologia cognitiva, rivelandosi fondamentali per impostare un corretto piano di trattamento, fondato razionalmente e con tutte le caratteristiche per una corretta verifica scientifica.
Programma degli incontri previsti, ognuno della durata di 3 ore
La sede del corso di formazione per insegnanti:
"sala conferenze” della biblioteca comunale “Ferruccio Parri” Piazza dei Quartieri, 1 61020 Montecchio (PU) Tel. 0721/498961
1° incontro
INQUADRAMENTO TEORICO 1^ parte
- • Lo sviluppo cognitivo nel bambino
- • Lo sviluppo del linguaggio nel bambino
- • Conoscere e saper interpretare i risultati dei TEST neuropsicologici che si utilizzano per la valutazione
- • Discussione
2° incontro
INQUADRAMENTO TEORICO 2^ parte
- • Aspetti evolutivi delle abilità di lettura;
- • Dislessia: come si manifesta e come si riconosce; l’ausilio di un questionario di screening specifico
- • Caratteristiche principali dell'alunno dislessico…cosa significa vivere e convivere con la dislessia
- • Conoscere e saper interpretare i risultati dei TEST neuropsicologici che si utilizzano per la valutazione
- • Discussione
3° incontro
INQUADRAMENTO TEORICO 3^ parte
- • Aspetti evolutivi delle abilità di scrittura;
- • Disortografia: come si manifesta e come si riconosce; l’ausilio di un questionario di screening specifico
- • Caratteristiche principali dell'alunno disortografico e disgrafico; esemplificazione attraverso la lettura di cartelle cliniche
- • Conoscere e saper interpretare i risultati dei TEST neuropsicologici che si utilizzano per la valutazione
- • Discussione
4° incontro
INQUADRAMENTO TEORICO 4^ parte
- • Aspetti evolutivi delle abilità di calcolo
- • Discalculia: come si manifesta e come si riconosce; l’ausilio di un questionario di screening specifico
- • Caratteristiche principali dell’alunno discalculico; la prestazione differente tra problem solving e calcolo mentale
- • Conoscere e saper interpretare i risultati dei TEST neuropsicologici che si utilizzano per la valutazione
- • Discussione
5° incontro
IL “TRATTAMENTO PREVENTIVO”: il gioco metafonologico alla scuola dell’infanzia
- • Fonologia e metafonologia
- • Giochi di ritmo e sillabazione
- • Esemplificazioni e Discussione
6° incontro
IL TRATTAMENTO: metodologie didattiche nella Scuola Primaria lettura e scrittura
- • Strategie per la lettura e la scrittura; come e quando intervenire
- • Discussione
7° incontro
IL TRATTAMENTO: metodologie didattiche nella Scuola Primaria matematica
- • Strategie per il problem solving e il calcolo mentale;
- • Discussione
8° incontro
IL TRATTAMENTO: metodologie didattiche nella Scuola Secondaria di primo grado lettura e scrittura
- • Strategie per la lettura e la scrittura
- • Organizzare il compito in classe
- • Gli strumenti compensativi e dispensativi
- • L’uso del computer e la conquista dell’autonomia
- • Discussione
9° incontro
IL TRATTAMENTO: metodologie didattiche nella Scuola Secondaria di primo grado matematica
- • Strategie per il problem solving e il calcolo mentale
- • Organizzare il compito in classe
- • Gli strumenti compensativi e dispensativi
- • L’uso del computer
- • Discussione
10° incontro
STRUMENTI COMPENSATIVI - Software
- • Presentazione e addestramento all'uso del software di sintesi vocale per agevolare lo studio dei ragazzi dislessici
- • Altri tipi di ausili
- • Discussione
11° incontro
LA METACOGNIZIONE
- • Processi cognitivi e meta cognitivi
- • Metacognizione: conoscenza e consapevolezza delle proprie capacità mentali
- • Organizzare un metodo di studio personalizzato
- • Le mappe concettuali
- • Discussione
12° incontro
APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE
- • Lavoro in piccolo gruppo per verificare le conoscenze acquisite
- • Discussione di eventuali casi clinici individuati durante il percorso formativo
- • Consegna degli attestati
Materiale relativo al corso di formazione
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